Functionality of Physical Education in the integral development of high school students
Abstract
The purpose of this study was to evaluate the impact of physical education on the holistic development of high school students in Colombia. A quantitative descriptive approach was adopted under the positivist paradigm framework. The methodology implemented consisted of a survey of 32 physical education teachers, using a questionnaire validated by specialists and with high reliability (α = 0.988). The data were analyzed using SPSS v21. The findings indicated that physical education contributes positively to the emotional, physical and social dimensions of students, although deficiencies were identified in the cognitive aspect. In conclusion, the importance of modifying pedagogical strategies to strengthen these weak areas is highlighted, which will establish a firm basis for future interventions and improvements in secondary level physical education in Colombia.
Keywords: Physical Education; Physical Functionality; Cognitive Functionality; Affective Functionality; Social Functionality.
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