https://revista.inicc-peru.edu.pe/index.php/delectus Delectus; revista electrónica; revista periódica semestral; revista del Instituto Nacional de Investigación y Capacitación Continua (INICC) de Perú; revista con el sistema doble ciego; revista delectus; revista científica delectus; revista científica internacional delectus; revista internacional delectus; revista científica del perú delectus; revista del perú delectus; revista del perú Instituto Nacional de Investigación y Capacitación Continua del Perú es-ES Delectus 2663-1148 https://revista.inicc-peru.edu.pe/index.php/delectus/article/view/234 <p>El propósito de este estudio fue evaluar el impacto de la educación física en el desarrollo holístico de los estudiantes de secundaria en Colombia. Se adoptó un enfoque descriptivo cuantitativo bajo el marco del paradigma positivista. La metodología implementada consistió en una encuesta a 32 profesores de educación física, utilizando un cuestionario validado por especialistas y con una alta confiabilidad (α = 0.988). Los datos fueron analizados utilizando SPSS v21. Los hallazgos indicaron que la educación física contribuye positivamente a las dimensiones emocional, física y social de los estudiantes, aunque se identificaron deficiencias en el aspecto cognitivo. En conclusión, se resalta la importancia de modificar las estrategias pedagógicas para fortalecer estas áreas débiles, lo que establecerá una base firme para intervenciones futuras y mejoras en la educación física de nivel secundario en Colombia.</p> <p><strong>Palabras clave: </strong>educación física, funcionalidad física, funcionalidad cognitiva, funcionalidad afectiva, funcionalidad social.</p> Leonid Manuel De León Marín Derechos de autor 2024 Leonid Manuel De León Marín http://creativecommons.org/licenses/by/4.0 2024-01-29 2024-01-29 7 1 1 11 10.36996/delectus.v7i1.234 https://revista.inicc-peru.edu.pe/index.php/delectus/article/view/224 <p>El propósito de este estudio fue realizar una comparación entre varios países latinoamericanos, enfocándose en el desarrollo profesional docente desde una perspectiva transformadora humanística. Se aplicó una metodología cualitativa, orientada por los principios del método fenomenológico-hermenéutico. La muestra incluyó educadores en activo de Colombia, Perú, Chile, Ecuador y Venezuela, con cuatro representantes por país, seleccionados cuidadosamente para asegurar representatividad y diversidad de experiencias. Los resultados mostraron que la formación docente debe abordarse desde un enfoque transformador humanístico, evidenciando un compromiso general hacia la formación integral de los educadores en los países estudiados. Se concluyó que, aunque hubo un compromiso general con la formación integral, las particularidades de cada nación, desde el enfoque en la inclusión en Colombia hasta la promoción de la colaboración en Chile, reflejan adaptaciones específicas a contextos particulares. Estas diferencias, realzadas por la consideración de aspectos demográficos, subrayan la complejidad del panorama educativo en América Latina. La contribución esencial de este estudio reside en proporcionar una visión contextualizada que puede orientar investigaciones futuras y políticas educativas, contribuyendo al progreso significativo en el conocimiento científico de la región.</p> <p><strong>Palabras clave: </strong>Desarrollo profesional; docente universitario; enfoque transformador<strong>; </strong>humanismo.</p> Deinny José Puche-Villalobos Derechos de autor 2024 Deinny José Puche-Villalobos http://creativecommons.org/licenses/by/4.0 2024-01-29 2024-01-29 7 1 12 31 10.36996/delectus.v7i1.224 https://revista.inicc-peru.edu.pe/index.php/delectus/article/view/235 <p>La presente investigación se enfoca en el análisis de las percepciones docentes sobre la innovación en el desarrollo de habilidades musicales en estudiantes de primer ciclo de una Escuela Superior de Formación Artística Pública. Utilizando entrevistas a profundidad como método principal, este estudio explora dos categorías fundamentales: habilidades musicales e innovación. La información se obtuvo de cuatro docentes y se complementó con una exhaustiva revisión bibliográfica para contrastar los datos. Los resultados revelan que las percepciones de los docentes sobre el desarrollo de habilidades musicales en futuros profesionales de la música no solo están bien fundamentadas teóricamente, sino que también destacan la integración de prácticas innovadoras en su enseñanza para alcanzar el perfil deseado de egresado.</p> <p><strong>Palabras clave:</strong> Habilidad; estrategia; método de enseñanza; música; innovación.</p> Allyson Armando León Jibaja Elvis Manuel Aponte León Dario Carrasco Lucero Derechos de autor 2024 Allyson Armando León Jibaja, Elvis Manuel Aponte León, Dario Carrasco Lucero http://creativecommons.org/licenses/by/4.0 2024-01-25 2024-01-25 7 1 32 41 10.36996/delectus.v7i1.235