Modelo didáctico basado en la realidad virtual inmersiva para el fortalecimiento del pensamiento computacional en estudiantes de primaria
Resumen
El artículo fue el resultado de una tesis doctoral llevada a cabo en la Universidad Metropolitana de Educación, Ciencia y Tecnología, cuyo propósito era evaluar un Modelo Didáctico basado en la Realidad Virtual Inmersiva para fortalecer el pensamiento computacional en la educación primaria. Se utilizó una metodología positivista con enfoque cuantitativo, clasificada como proyectiva en su fase inicial y evaluativa en su fase final. Como instrumento para recopilar información, se aplicó una lista de cotejo a 36 estudiantes de primaria que participaron en las actividades propuestas, asegurando su seguridad y contando con el consentimiento informado de sus representantes legales. Los resultados demostraron la efectividad del modelo, ya que se observó un mejor desempeño de los estudiantes en términos de comprensión conceptual y habilidades en pensamiento algorítmico, computacional creativo y crítico. La comunicación, el trabajo en equipo y la resolución de conflictos también mejoraron. Se concluyó que el modelo es efectivo para fortalecer el pensamiento computacional, sugiriendo mejoras en áreas específicas para maximizar su beneficio educativo.
Palabras clave: modelo didáctico, realidad virtual inmersiva, fortalecimiento, pensamiento computacional, educación primaria.
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